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湘西苗族地区农村三语教育态度调查研究(4)
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摘要:第一,优化苗族语言文化生态环境。一种语言的衰退意味着民族特征的褪色和消亡。当地政府部门要加大苗族语言文化的宣传力度,制定一些地方性民族语
第一,优化苗族语言文化生态环境。一种语言的衰退意味着民族特征的褪色和消亡。当地政府部门要加大苗族语言文化的宣传力度,制定一些地方性民族语言文化优化政策,通过设立和推广苗族语言文化保护区等方式贯彻落实我国民族语言文化平等政策。还可以通过民族文化旅游等方式,将湘西苗族语言文化转换成一种文化资本,增强苗族地区人们的民族语言文化认同意识。学校可以编导一些苗族语言文化校本教材,开展苗语教学,增强苗族师生的语言文化自信。
第二,建立一种长效的三语师资培养机制。近年来,随着湘西农村学校标准化工程和城乡教育信息化工程的实施,湘西苗族地区中小学的教学硬件已基本完备,其突出问题在于三语师资缺乏。由于湘西苗族地区农村大多位置偏远、条件较差、待遇偏低,难以吸纳足够的合格三语教师。当地政府应加大三语师资培养投入,通过定向培养等方式,培养一批具备三语三文化和前沿教学理念与方法的三语教师,使苗族地区农村的三语教育逐步常规化和制度化。
总之,湘西苗族地区农村的三语教育在新时代呈现出一定的独特性,如何整合当地的政治、经济、文化等因素探索一种有效的三语教育模式,推动苗族地区农村的基础教育发展同时保护和传承民族语言文化仍然是值得研究的重要课题。
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文章来源:《农村经济与科技》 网址: http://www.ncjjykjzz.cn/qikandaodu/2021/0728/1348.html